护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗-橘子百科-橘子都知道

护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就(jiù)是(shì)小编给(gěi)大家总结的答题要(yào)点结(jié)构上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全文2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义(yì)，点明中心.2

　　在(zài)现代文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编(biān)给大(dà)家总(zǒng)结的(de)答题要点(diǎn)

　　结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明(míng)中心.2、深化文(wén)章中心，抒发作者什么(me)感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格。

护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗

　　4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力(lì)5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文章(zhāng)看起来优(yōu)美而富有含义(yì) 2：可以让诗句中(zhōng)的(de)意境和本书要表达的(de)感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结合具体(tǐ)文(wén)章和人物(wù)进行分析

文章结尾(wěi)的(de)作用有哪些

一(yī)、文章结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写(xiě)出了(le)人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染(rǎn)力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的注(zhù)意(yì)、思(sī)考。

二、议论文(wén)开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例(lì),提出中(zhōng)心论(lùn)点(引出(chū)中心论(lùn)题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出(chū)中心(xīn)论(lùn)点,(引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引(yǐn)用名(míng)人趣(qù)事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸(xī)引读者(zhě)往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述,使(shǐ)论(lùn)证完(wán)备严谨,避免片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

<护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗p>　　。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文章(zhāng)是反映(yìng)客观(guān)事物的,客观事物(wù)是千变万化的,反映(yìng)千(qiān)变万化的客观(guān)事物的文章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作(zuò)文为(wèi)例(lì),有记叙文、说明文、应用文、议(yì)论(lùn)文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致(zhì)地(dì)分成(chéng)记(jì)人的、叙(xù)事的(de)、写景的、状(zhuàng)物的种种类(lèi)别,因此,文(wén)章不能用同一形(xíng)式(shì)结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式(shì),我们认为,要(yào)顺应文章内容(róng)散激的发展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些(xiē)同(tóng)学(xué)在阅读别人(rén)文章时,觉得有些文章的结尾很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的发展来确定(dìng)。

　　在我(wǒ)们学习(xí)过的文章中,结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样(yàng)的,有的是事(shì)情写完(wán)了,文(wén)章也就自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的是文章快写完(wán)了,作者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要(yào)对(duì)全文进行一(yī)下总结,写上几句概括性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有的人在(zài)文章结尾时恰到好(hǎo)处(chù)地通过某种途(tú)径把文章(zhāng)的中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻(xún)味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余(yú)地;有的人写文章时充分表达(dá)了自己的感情,同时自己在(zài)写作过程中(zhōng)被(bèi)自己表达的感情所感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写(xiě)到文章结尾处(chù),回应(yīng)前文,和文(wén)章的标题或者文(wén)章的开头联(lián)系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾(wěi)圆合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看(kàn)不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深刻;有(yǒu)的结尾话(huà)虽说(shuō)完意却未完,使你还得(dé)好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多(duō)种多(duō)样(yàng),不一而足(zú)。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内容(róng)为结尾而标新立(lì)异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在(zài)马的屁股上(shàng)甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老(lǎo)母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来(lái),同死人呆在一(yī)起怎么行!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能(néng)熬(áo)过去的!快去(qù)!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫西蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她(tā)的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代渔民(mín)的生活状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的(de)心灵和(hé)高尚的(de)道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没(méi)有(yǒu)多用(yòng)笔墨,实际上,文章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾(jīn)裹(guǒ)住睡着的(de)孩(hái)子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道(dào)为什么要这(zhè)样做(zuò),但是她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为(wèi)什么把他(tā)们抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自(zì)作(zuò)自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出(chū),文(wén)章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁(níng)静,作者为什么(me)不在桑(sāng)娜身(shēn)上多花(huā)笔(bǐ)墨(mò),因为,已经没有必要(yào);文章(zhāng)的中心意思(sī)已经(jīng)得到了充分表(biǎo)现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番(fān)赞颂,就(jiù)会使人感到(dào)多(duō)余(yú)。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全(quán)文(wén)

　　一(yī)篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结(jié)尾(wěi)……都(dōu)是在(zài)这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内(nèi)容上、结构(gòu)上要收束全篇,对全篇要有定局、总括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结(jié)尾要落(luò)实到(dào)人的思想品质(zhì)和性(xìng)格(gé)特征(zhēng)上来;一般写事的(de)文(wén)章,结(jié)尾要落实到事情的意义和(hé)作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章结束看过一遍之(zhī)后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文(wén)章(zhāng)的结尾和文(wén)章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的开头以及文(wén)章(zhāng)的中间部分,是密切(qiè)相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中(zhōng),文章(zhāng)结尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人读过(guò)之后(hòu)感到是(shì)多(duō)余的,或(huò)者(zhě)感到它与前面的部分不和谐,不统(tǒng)一,破(pò)坏(huài)了文(wén)章(zhāng)的完整性,那就不是好的(de)结尾了。

　　小学语文(wén)教材(cái)《田寡妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无(wú)心再(zài)去看(kàn)她的南瓜(guā)了(le)。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中国农村发(fā)生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇年(nián)年都(dōu)种(zhǒng)南(nán)瓜,年(nián)年都要去看瓜,因(yīn)为村里(lǐ)的穷人(rén)无(wú)土地(dì),无法(fǎ)生活(huó),只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不(bù)信,以后生病(bìng)没(méi)有去看瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上(shàng)十天不去,也无事(shì),她(tā)就(jiù)打算不再看瓜了(le);收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她(tā)的(de)南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的前后内(nèi)容一(yī)起(qǐ)构成(chéng)了一篇结(jié)构紧(jǐn)凑(còu)、内容(róng)完整、和谐统一的(de)艺术整体(tǐ),使(shǐ)作者所要表达的主题得到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样的结(jié)尾对(duì)于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要(yào)充实有(yǒu)力

　　阿(ā)托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后(hòu),有使他翻开第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的(de)作(zuò)家也要(yào)求(qiú)写诗、作文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结(jié)尾,要(yào)想使(shǐ)文章充实有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应(yīng)该精(jīng)炼,内容要紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于(yú)合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段只有24个字,说了(le)两层意思:一层是决(jué)口合(hé)龙了(le),另一层是人(rén)们欢呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于(yú)在黎明(míng)使决口合龙,兴高(gāo)采烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中(zhōng)心。