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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不菲律宾国土面积有多大，菲律宾国土面积有多少平方公里住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià菲律宾国土面积有多大，菲律宾国土面积有多少平方公里)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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