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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的(de)时候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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