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脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩,低级趣味是什么意思

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  音读训读的解释是(shì)什么,音读训读的解释是问什么(me)是(shì)音读(dú)?什么是训读?答(dá)简(jiǎn)单(dān)来说,每个汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种读法,一(yī)种叫(jiào)做“音读(dú)”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读(dú)”(訓(xùn)読み/くんよみ)的(de)。

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  问什(shén)么是音读?什么是训读?答简单来说(shuō),每个汉字一(yī)般都会(huì)有(yǒu)两种读法,一种叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另(lìng)一(yī)种叫做“训读”(訓(xùn)読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读音,按(àn)照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时(shí)候的读音

  来发音。

  根据汉字传入的(de)时代和(hé)来源地的不同,大致可以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

  但(dàn)是,这些汉字的发音(yīn)和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉(hàn)字

  的(de)发音已经有所不同了。

  “音(yīn)读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有(yǒu)词(cí)汇。

  脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩,低级趣味是什么意思“训读(dú)”是按照(zhào)日本固(gù)有的语言

  来(lái)读这(zhè)个汉字时的(de)读法(fǎ)。

  “训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇(huì)等。

  有不少汉字具(jù)有两

  种以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技(jì)術(shù)(ぎじゅつ)、恋愛(ài)(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训(xùn)读:青い(あおい)、恋(こい)、好(hǎo)き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是什么意(yì)思?

  训(xùn)读(日语(yǔ):训読み/くんよみ),是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种发音方式,是(shì)使用该等汉字之日(rì)本(běn)固有(yǒu)同义语汇的读音。

  所以训读只借用汉字(zì)的形和(hé)义,不采用汉语(yǔ)的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉(hàn)字在日(rì)语中按(àn)照(zhào)日语对(duì)汉语的译(yì)音(yīn)读(dú)出(chū)来,叫音读(dú)同一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种读(dú)法,是由于其在不同时期(南(nán)北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng))吸收(shōu)了(le)当时汉字的发音(yīn)。

  每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法,一种叫(jiào)做“音友慎(shèn)春(chūn)读”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫(jiào)做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩,低级趣味是什么意思(hàn)字具有两(liǎng)种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

  日语和韩语中的(de)训读

  1、日(rì)语

  在日语(yǔ)里,训读(训(xùn)読)是(shì)以日语固有(yǒu)的发(fā)音来读出汉字,与该汉字(zì)本身的好(hǎo)耐(nài)字音(吴音、汉音(yīn)、唐音等)有很(hěn)大(dà)的不同。

  例:“金”训读(dú)为“かね”(kane),是和语固有(yǒu)之说法,与字(zì)音(yīn)“きん”(kin)并(bìng)无(wú)关联。

  2、韩语

  一般认为现代“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

  但近(jìn)代以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标(biāo)记法存在,充分利用这些汉(hàn)字的训读。

  使用(yòng)类似于和训(日本的训读)的韩训。

  对某些(xiē)的汉字,这意味(wèi)着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

  现脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩,低级趣味是什么意思(xiàn)如今除了(le)在(zài)语言学与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论(lùn)以(yǐ)外,日常言语已经不再使(shǐ)用(yòng)。

  但(dàn)是“串”“钊”等为例(lì)外(wài)存在的训读。

  “串”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“海角”,“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“生铁”,“串”“钊”并不使用本来的意思(sī),这类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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