准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量(liàng)先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可(kě)持(chí)续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些，铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些呢(zhòng)过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度(d铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些，铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些呢ù)，使评价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确(què)的世界(jiè)观(guān)、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门(mén)在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)和(hé)各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精(jīng)细化的内(nèi)涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系(xì)，要(yào)善于(yú)发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探(tàn)究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活力的(de)高素(sù)质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在(zài)学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的(de)治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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