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长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的

长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的 校园暴力的主要表现是什么意思,校园暴力表现在哪几个方面

  校(xiào)园(yuán)暴力的主(zhǔ)要表现是什么意思,校园暴力表现在哪几个方面是(shì)校园欺凌(líng)不一定在校园内发生,放学(xué)后同(tóng)学间的欺负行为也算在内的。

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校园暴力的主要(yào)表现是什么意思,校园(yuán)暴力(lì)表现(xiàn)在(zài)哪(nǎ)几个方面

  校园欺长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的凌不一定在(zài)校(xiào)园(yuán)内发生,放(fàng)学后同学间的(de)欺负行(xíng)为(wèi)也算(suàn)在内。

  其主(zhǔ)要表现是(shì)身体强壮的学生欺负弱小的学生,令(lìng)其在心(xīn)灵及(jí)肉体上感到痛(tòng)苦。

  校园欺(qī)凌通(tōng)常都是重(zhòng)复(fù)发(fā)生,而不是单一的偶发事件。

  有时是一人欺(qī)负(fù)一人;

  有时(shí)集体(tǐ)欺负一(yī)人。

  通常欺凌者不觉得自己有(yǒu)错,而且受害者怕事,默默承受而不敢反(fǎn)抗(kàng)和告发欺凌者。

  因(yīn)此(cǐ),恶性循(xún)环导致受害者的身心深受煎熬(áo)。

  校园欺凌的形式:

  1、肢体欺凌

  推撞(zhuàng)、拳打(dǎ)脚(jiǎo)踢,扇打以及抢(qiǎng)夺财物等,是容易察(chá)觉欺凌形(xíng)式(shì)。

  2、言语欺(qī)凌

  当(dāng)众嘲笑(xiào)、辱骂(mà)以及替别人取(qǔ)侮辱(rǔ)性绰号等(děng),是(shì)不(bù)容(róng)易察觉的欺凌形式。

  3、社(shè)交欺(qī)凌

  孤立、杯(bēi)葛以(yǐ)及令其身(shēn)边没有朋友等,是不容易察觉的欺凌形式。

  4、网络欺(qī)凌

  在(zài)网络发表对受(shòu)害者(zhě)不(bù)利(lì)的网络言论(lùn)、曝光(guāng)隐私以及对受害者的照片(piàn)进(jìn)行恶搞(gǎo)等,是容易察觉欺凌形式。

  扩展(zhǎn)资(zī)料:

  相关治理方案:

  1、北(běi)京解决校(xiào)园(yuán)欺凌长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的

  2018年(nián)7月5日北京为解决校(xiào)园欺凌,教育部首先发(fā)布北京市中小学欺凌治(zhì)理方案(àn)公布(bù):发生校园欺凌须限(xiàn)时(shí)上(shàng)报。

  在(zài)教育部等部(bù)门发布的《加强中小学生欺凌综合治理方案(àn)》中要求,学校在(zài)启动调(diào)查(chá)处理程序10日内须完成调查,而在此(cǐ)次北京市各(gè)区公布的实施方案(àn)中(zhōng),除了对调查时间有要求外,对于事件的(de)及时上报也做出了严格的时间要求(qiú)。

  2、10分(fēn)钟内(nèi)须向上级部(bù)门(mén)口头汇报

  例如北京市东城区(qū)在实(shí)施方案中明确提出,如发生欺凌事件(jiàn),各校(xiào)要(yào)在(zài)10分钟内向(xiàng)上级单位进行口(kǒu)头汇报,2小时内递(dì)交详细文字材料并随(suí)时汇(huì)报工作进(jìn)展。

  3、情(qíng)节严重(zhòng)学校直(zhí)接(jiē)与司法部门对(duì)接

  与东城区类似(shì),海淀区除了要(yào)求30分钟内(nèi)口头上报区教委外,对于情节较(jiào)为严重的,还(hái)要求学校(xiào)要与属地派出所、司(sī)法等部(bù)门进行对(duì)接。

校园暴(bào)力的(de)表现有哪些

  校园暴(bào)力的表(biǎo)现具体如下:

  1、叫(jiào)受害者侮辱(rǔ)性绰(chuò)号;指(zhǐ)责受害者无(wú)用。

  粗言秽语(yǔ)、喝骂;

  2、对受害者的重(zhòng)复的物(wù)理攻击,身体或(huò)物件。

  拳打脚踢、掌-掴拍打、推(tuī)撞绊倒、拉扯头(tóu)发(fā);

  3、干涉受(shòu)害者的个人(rén)财产、教(jiào)科书、衣裳等,损坏,冲没或通过他们嘲笑(xiào)受害(hài)者;

  4、欺凌者明显地比受害(hài)者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情(qíng)况下发生;

  5、传漏租播关于受害者的消极谣言(yán)和闲话;

  6、恐吓、威迫受害者做他或她不(bù)想要做的散(sàn)搜纳,威胁受害者跟随命令;

  7、让受害者(zhě)遭遇麻烦,或令受害者招(zhāo)致处分;

  8、中(zhōng)伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性(xìng)取向、宗(zōng)教(jiào)、种(zhǒng)族、收(shōu)入(rù)水平、国籍、家人(rén)或其(qí)他;

  9、孤立、排挤受(shòu)害者(zhě);

  10、敲(qiāo)诈:强索金(jīn)钱或物品;

  11、画侮(wǔ)辱画;

  12、网上(shàng)欺凌,即在网志或论坛上(shàng)发(fā)表(biǎo)具有人身攻(gōng)击成份的言论。

  【法律依据】:

  《中华(huá)人(rén)民共和国(guó)民法典(diǎn)》第一(yī)千二百(bǎi)条

  限制民事(shì)行为能力人在学校(xiào)或者(zhě)其他教育机构学习、生活期间受到人身(shēn)损害(hài),学校或者其他教育机构未(wèi)尽(jǐn)到教育、管理职责(zé)的,应当承担侵权责任(rèn)。

  第(dì)一千二百零一(yī)条

  无民事(shì)行(xíng)为(wèi)能力人或者限制民事行为能(néng)力人(rén)在幼儿园、学校或者其他教育(yù)机(jī)构学习(xí)、生活期(qī)间,受到幼(yòu)儿园、学校或者(zhě)其(qí)他教育机(jī)构以外的第三(sān)人人身损害(hài)的(de),由第三(sān)人承担(dān)侵(qīn)权责(zé)任;幼儿园、学校(xiào)或者其他(tā)教育(yù)机(jī)构未尽到管理职责的,承(chéng)担相应的补充责任。

  幼儿园、学(xué)校或者其他教育机构承担补充责任后,可(kě)以向第三人追偿。

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