句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思是：把两个句子放在一个句子应该(gāi)结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节(jié)，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混(hùn)合在一(yī)个表达(dá)式中，会造成(chéng)句子(zi)结构的混乱(luàn)和语义(yì)上(shàng)的纠(jiū)结(jié)，这就是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结(jié)构(gòu)或意义被组合在一(yī)个句子(zi)中，使(shǐ)句子结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，意思不清(qīng)。

　　（在表达时(shí)，你要同(tóng)时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合在(zài)一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错(cuò)误的案(àn)件(jiàn)迟迟得(dé)不(bù)到公正判决的根本原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是党风(fēng)不(bù)正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员(yuán)工外，清华大(dà)学等15年历史的大(dà)学的师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学(xué)的(de)师生(shēng)和科技工作者也(yě)参与了(le)这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了其中一(yī)项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的(de)结构(gòu)是完整(zhěng)的(de)，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说了(le)一半(告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗bàn)时间，突(tū)然又开始了新的事业，开始(shǐ)了(le)新的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句(jù)子前半句主(zhǔ)语以外的(de)成分作为后半句的主语，从而(ér)引起纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在(zài)一个(gè)表达式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠(chán)，这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅(róu)又(yòu)称为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或几个意思硬(yìng)凑(còu)在一(yī)个句子里，使句(jù)子结构(gòu)混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达时(shí)因既想用这(zhè)种句式，又(yòu)想用(yòng)那种(zhǒng)句式(shì)，结果造成将两种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定：作者时而要用这(zhè)种结构，时(shí)而要用(yòng)那种结构，结果(guǒ)两种结构都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则(zé)社(shè)会的种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用(yòng)在一起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结(jié)构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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