准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会(huì)的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的(de)出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提(tí)供适(shì)合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式(shì)和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务(wù)型政府和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学(xué)生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集(jí)在(zài)教师、学生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社(shè)会(huì)教育(yù)的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化(huà)的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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