什么叫(jiào)直线的(de)对称式方程，直线(xiàn)的对称(chēng)式方程(chéng)式是直线的对称式方程如x/0=y/1=z/2的。

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什么叫(jiào)直线的对称式方程，直(zhí)线(xiàn)的对称式方(fāng)程式

　　将方程的(de)图像画在坐(zuò)标轴上，如果图像上(shàng)每一点都可以在Y轴或原点(diǎn)对称上找到相应的点(diǎn)叫对称方程。

　　如果(guǒ)把一个二元(yuán)一次方程组中x、y对调，所得方(fāng)程与原方程相同，这就是对称方(fāng)程。

　　把｛2x+3y-4z+2=0；

　　x

　　直线(xiàn)的对(duì)称式方(fāng)程如x/0=y/1=z/2。

　　将方程的图像画在坐标(biāo)轴上，如果图像上(shàng)每一点(diǎn)都可(kě)以在(zài)Y轴或原点对(duì)称上找到相应的点叫对称(chēng)方(fāng)程。

　　如(rú)果把一个二元一次方(fāng)程(chéng)组中x、y对调(diào)，所得(dé)方程(chéng)与原(yuán)方程(chéng)相同，这(zhè)就是对称方程。

　　把｛2x+3y-4z+2=0；

　　x+2y+3z-1=0化为对称式。

　　平面2x+3y-4z+2=0的法(fǎ)向教师一年的工作日有多少天，一年有多少周量为n1=（2，3，-4），平面 x+2y+3z-1=0的法(fǎ)向量为n2=（1，2，3），因(yīn)此直线(xiàn)的方(fāng)向(xiàng)向(xiàng)量(liàng)为v=n1×n2=（17，-10，1）。

　　取x=10，y=-6，z=1，知(zhī)直线过点P（10，-6，1），所以直线的对(duì)称(chēng)式方程为(x-10)/17=(y+6)/(-10)教师一年的工作日有多少天，一年有多少周=(z-1)/1。

　　函数关系：当一个(gè)或(huò)几个(gè)变量取一定的(de)值时，另一个变教师一年的工作日有多少天，一年有多少周量有确定值与之相对应，我们称这种(zhǒng)关(guān)系为确定性的函数关系。

　　马赫的要素(sù)一元论(lùn)把科学和认识所及的世(shì)界归(guī)结为要(yào)素(sù)的复(fù)合，又把要素解释为感觉，认为(wèi)这个世界(jiè)以人的感觉为(wèi)转移。

　　他指出(chū)，人的感觉是相同的，对于同一对(duì)象，不(bù)同的人(rén)乃至同一个(gè)人(rén)在不(bù)同的情况(kuàng)下(xià)会有不同(tóng)的(de)感觉，因此，世界上事物的存(cún)在只是相对的。

　　上面(miàn)的“圆(yuán)角函数”的(de)基本概念，是以单位圆和(hé)三(sān)角形等几何图形为(wèi)基础，利用(yòng)平(píng)面几何知识进行分(fēn)析总结确立的，从纯数学方面(miàn)看，有效(xiào)理清了平面圆中的半(bàn)径、弘线、切线、割(gē)线(xiàn)的逻辑关系。

　　但从自然科学的(de)应用看(kàn)，只(zhǐ)有正(zhèng)弘、余弘、正(zhèng)切三个(gè)函(hán)数(shù)应(yīng)用(yòng)较广，其它三角(jiǎo)函数(shù)用途不多，且可(kě)从正弘、余弘、正切(qiè)变换而得；

　　为了使“圆角函数”得到优(yōu)化，为此只将正弘函数、余弘函数(shù)、正(zhèng)切(qiè)函数三个函数，确定为“圆角函数(shù)”的基本(běn)函(hán)数，以优化“圆角函数”的内(nèi)容。

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