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千里修书只为墙 让他三尺又何妨全诗告诉我们什么道理,千里修书只为墙让他三尺又何妨全诗

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  转述句(jù)是(shì)什么意思(sī)举个(gè)例子说(shuō)明(míng)视频(pín),直述句改(gǎi)为转述(shù)句50道及(jí)答案是转(zhuǎn)述句(jù)的意思是(shì):将直接(jiē)叙述改为间(jiān)接叙(xù)述的表达句式(shì),引述是(shì)直接引用别人的话(huà),而转述则是转达(dá)别人说的(de)话(huà)的。

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转述(shù)句是什(shén)么意思(sī)举个(gè)例子说明(míng)视频,直述句(jù)改为转述句50道(dào)及答案

  转述句的意(yì)思是:将直接(jiē)叙述改为间接叙述的表达(dá)句式,引述是(shì)直(zhí)接(jiē)引用别人的话,而转述则(zé)是转(zhuǎn)达别人说的话(huà)。

  例(lì)子:老班长说,他(tā)没有完成任(rèn)务,没把(bǎ)我(wǒ)们照(zhào)顾好。

  转述的读(dú)音是zhuǎn shù,是(shì)指把别人说(shuō)的话(huà)说给另(lìng)外的人,出自巴千里修书只为墙 让他三尺又何妨全诗告诉我们什么道理,千里修书只为墙让他三尺又何妨全诗金《家》:“琴转述的梅的话又涌上了他的心头。

  ”例句:你这话诚然有理(lǐ),但待我回去向他(tā)们转述,可得对牛弹(dàn)琴(qín)了。

什么(me)是转述句(jù),举个例(lì)子

  转(zhuǎn)述(shù)句是改(gǎi)芦指(zhǐ)将直接(jiē)叙(xù)述改为间接叙述,冒号要改为逗号,双(shuāng)引号要去(qù)掉,再加上句号历老,并改(gǎi)成第三人称(chēng)的说法(fǎ);转述(shù)句改(gǎi)直述句,要加上(shàng)冒(mào)号和引号,再加上句(jù)号,就是从第(dì)三人称(chēng)转化为第(dì)一人称。

  1、赵王告诉蔺(lìn)相如带(dài)着宝(bǎo)玉到秦国。

  (赵(zhào)王告诉(sù)蔺相如说:“你(nǐ)要(yào)带(dài)着宝玉到秦国。

  ”)

  2、刘萍告诉老师,这次的中(zhōng)队会由她(tā)来主持。

  (刘萍告诉老师:“这(zhè)次的中队(duì)会由我来主持。

  ”)

  3、蔺相如说,秦王他都不怕,会怕廉将军(jūn)吗(ma)?(蔺相(xiāng)如说(shuō):“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?”)

  4、小红军对陈(chén)赓说,他还要(yào)等他的同伴。

  (肢歼升小红军对陈赓说:“我还要等我的(de)同(tóng)伴(bàn)呢。

  ”)

千里修书只为墙 让他三尺又何妨全诗告诉我们什么道理,千里修书只为墙让他三尺又何妨全诗>  扩展(zhǎn)资料

  将间接叙述转换为(wèi)直接叙述:

  1、改标点

  改逗(dòu)号为冒号,添加引号。

  2、改(gǎi)人(rén)称

  如果转述内容中是第三人称“他(她(tā))”或“他(她)们”,应改为“我(wǒ)(们)”;如果(guǒ)在转换时遇(yù)到一个句子中有两个第一人称(chēng)“我(wǒ)”时,应(yīng)改后面(miàn)的一个“我”为第二人(rén)称“你”。

  比如:姐姐(jiě)说,她明天送给我一件生日礼物。

  这个句(jù)子如果改(gǎi)成“我明(míng)天送给我(wǒ)一件生(shēng)日礼物”显然就不对(duì),应(yīng)改(gǎi)为:姐姐说:“我明天(tiān)送给你(nǐ)一件生日礼(lǐ)物。

  ”

  3、检查(chá)句(jù)子表述是否合理(lǐ)

  比如:父(fù)亲坚决地(dì)对母亲说,他不是(shì)常对她(tā)说(shuō)吗?他是不(bù)能(néng)轻易离开(kāi)北京的(de)。

  母亲(qīn)要(yào)知道那时是(shì)什么(me)时(shí)候,那里的工作多(duō)么重(zhòng)要。

  他哪能离开呢?

  改(gǎi)换后的句子为:父(fù)亲坚决地对(duì)母(mǔ)亲说(shuō):“我不(bù)是常对你说吗?我是(shì)不能轻易离开北京的。

  你要知道现在是什么时候(hòu),这里的(de)工作多么重要(yào)。

  我哪能离(lí)开呢?”

  参(cān)考资料来源:百度百科-转述句

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