全因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全(quán)因(yīn)素速写图片(piàn)是全(quán)因素速(sù)写(xiě)的。

　　关(guān)于全(quán)因素速写是什么意思(sī)，全因素速写图(tú)片以及全因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全(quán)因素速写的概念，全因素速写图(tú)片，全因素素描是什(shén)么意思，全因素(sù)素描步骤(zhòu)解析(xī)等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题主你(nǐ)的意思(sī)应该(gāi)是那二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能(néng)是(shì)我孤陋(lòu)寡闻(wén)啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是(shì)不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般(bān)从(cóng)结构入(rù)手(shǒu)，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是(shì)从结构(gòu)入手来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还有丢勒等(děng)人，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调全(quán)因素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如(rú)果强调全(quán)因(yīn)素(sù)素描就(jiù)是强调(diào)画的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围(wéi)环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中不(bù)能在整体观念的(de)指(zhǐ)导下全(quán)面推(tuī)进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果(guǒ)的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局部相互之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不(bù)能更好的体现出来，局部的构造(zào)已经很突出了，而其(qí)他(tā)地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能(néng)得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的(de)，没有(yǒu)局部的一幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就算(suàn)再精彩、再(zài)深(shēn)入也是(shì)毫(háo)无意(yì)义的(de)。

　　素描的(de)目的，不(bù)光(guāng)是(shì)练(liàn)就一手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培(péi)养一种艺(yì)术思(sī)维的(de)“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这(zhè)两(liǎng)点(diǎn)，素描练习(xí)也就失去了它的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部(bù)、局部(bù)与整体的关系就显得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透(tòu)视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真(zhēn)实(shí)存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对(duì)相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使是(shì)双胞(bāo)胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的(de)根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个性的(de)差(chà)异(yì)，但是在素描写生(shēng)的(de)过程中(zhōng)，常常(cháng)看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何(hé)，气(qì)质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他(tā)们胡(hú)编乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要画(huà)面效果好就行，反正评分(fēn)的(de)老师(shī)也(yě)不(bù)知模(mó)特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学(xué)生(shēng)对(duì)事物(wù)所具备的(de)敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象(xiàng)去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对(duì)象感知能力(lì)的训练，那(nà)么他(tā)就有可(kě)能造成感知能力的(de)退化，失去一(yī)个艺术家所应(yīng)有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特(tè)别注(zhù)意(yì)老师讲到的(de)每一个(gè)细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面(miàn)调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这(zhè)是因为画(huà)面(miàn)的(de)黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层(céng)次(cì)就(jiù)不(bù)清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关(guān)系，三大(dà)基本色调都(dōu)不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的(de)原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉(lā)开(kāi)深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减(jiǎn)少中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的(de)过程当中，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的前提下，允许对局部的色调进(jìn)行调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚或(huò)实，都有(yǒu)着(zhe)它(tā)的(de)规律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画(huà)得很好很完整(zhěng)，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定(dìng)光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光(guāng)线、物(wù)体(tǐ)的(de)关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微(wēi)的(de)呈现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一(yī)切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的(de)因素(sù)，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入画(huà)的(de)秩序，这也是素描的意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是最能(néng)体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中(zhōng)要(yào)踏(tà)踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来(lái)源：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥