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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键四川的拼音怎么拼写的，四川拼音怎么拼写读音的(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)四川的拼音怎么拼写的，四川拼音怎么拼写读音的景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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