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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提(tí)是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的(de)，不妨一元电荷e等于多少？个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中元电荷e等于多少？的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于(yú)后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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