句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把两(liǎng)个(gè)句子放在一个句子应该(gāi)结束的地(dì)方(fāng)的(de)。

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句式(shì)杂糅什么(me)意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)

　　前后(hòu)交(jiāo)叉错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来看(kàn)看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达式中，会造成(chéng)句子结构的混(hùn)乱(luàn)和(hé)语义上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也被(bèi)称为结构混(hùn)乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几(jǐ)个结构或(huò)意义被组合(hé)在一(yī)个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意(yì)思不(bù)清。

　　（在表达(dá)时，你要同(tóng)时使用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这(zhè)两(liǎng)种句(jù)型是(shì)组合(hé)在一起的，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案件迟迟得不到(dào)公正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教(jiào)职员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历(lì)史的(de)大(dà)学(xué)的师(shī)生和科技工(gōng)作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作者也参(cān)与了这项研(yán)究，修(xiū)改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾病的类(lèi)型(xíng)往(wǎng)往表现为句(jù)型组(zǔ)合(hé)

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构，有时他(tā)想用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的结构是完整的(de)，但它(tā)的(de)最后(hòu)一部分(fēn)被用作另(lìng)一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时(shí)间(jiān)，突然(rán)又开始了(le)新的(de)事(shì)业，开始了新的一句话。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什(shén)么是(shì)句式杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在(zài)一个表(biǎo)达式中，结果造(zào)成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几个意(yì)思(sī)硬(yìng)凑(còu)在一个(gè)句子里，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因既想用(yòng)这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两种句式放在(zài)一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是有起(500克是多少斤500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两等于多少斤，500克是多少斤两qǐ)有伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物的(de)内部矛盾以及自然(rán)和闭(bì)则社(shè)会的种种外因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结(jié)果”和“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套用在一(yī)起形成(chéng)句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句话的(de)结构已经完整(zhěng)，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半(bàn)，忽然另起(qǐ)炉灶(zào)，重来一(yī)句(jù)。

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