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夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音le='color: #ff0000; line-height: 24px;'>夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的(de)字等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而(ér)朱(zhū)熹老夫子(zi)真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市(shì)），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的(de)教(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了(le)修(xiū)身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺(wù)源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人(rén)教育经验和自(zì)己教育实践的(de)基础上(shàng)，基(jī)于对人的生理和(hé)心理特征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个(gè)人(rén)的(de)教育分成小学和大学(xué)两(liǎng)个既(jì)有区(qū)别(bié)又有联(lián)系的阶(jiē)段，并提(tí)出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提(tí)出小学教育(yù)夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿童在日常生(shēng)活中，通过(guò)具(jù)体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行(xíng)为习惯，学习初步(bù)的(de)文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿(ér)童道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其(qí)任(rèn)务是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不同，大(dà)学教育内(nèi)容的重点是教理(lǐ)，即(jí)重(zhòng)在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一(yī)是(shì)重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。