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　　牙牙学语(yǔ)、狼狈而(ér)逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛打、无(wú)拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀(xiù)、山(shān)高(gāo)树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍、瓮中(zhōng)捉鳖、胸(xiōng)有(yǒu)成竹(zhú)、千山(shān)一碧(bì)、不动声色(sè)

　　奇山(shān)秀水、清逸奇(qí)丽、寸草不生(shēng)、装(zhuāng)疯卖傻、矫揉(róu)造(zào)作

　　1.大概(gài)是(shì)物(wù)以希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合(hé)用，以(yǐ)诙谐的口气猜测在仙台受优待的原因(yīn)，带有弱(ruò)国国民的(de)辛(xīn)酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达(dá)了作者对清(qīng)国(guó)留学生在东京造成恶浊气氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热心(xīn)的希望，不倦的教诲，小而(ér)言(yán)之，是为中国(guó)，就是希(xī)望(wàng)中国有新的医(yī)学(xué);大(dà)而言之，是(shì)为学术，就是希望新的医学(xué)传到中(zhōng)国去。

　　他的性格(gé)，在我的眼里(lǐ)和心里(lǐ)是伟(wěi)大的。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了对藤野先生的(de)怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬顿挫的话来。

　　赏析：表(biǎo)明事(shì)实并未(wèi)出现，不(bù)过是作者想(xiǎng)象中的情景，而鼓舞的力(lì)量是巨大的。

　　这就强烈的表现了(le)作者(zhě)对藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕(pà)敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥革命后中国依然是半殖(zhí)民地半封建社会的(de)现状(zhuàng)宋朝二府三司分别是什么，二府三司分别是什么东府和西府的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野(yě)先生对自己(jǐ)对中国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加(jiā)强(qiáng)了文章思想(xiǎng)的深度(dù)。

朝花夕拾藤(téng)野先生好(hǎo)词好(hǎo)句摘(zhāi)抄宋朝二府三司分别是什么，二府三司分别是什么东府和西府>

　　朝(cháo)花夕(xī)拾藤野先生好(hǎo)词好句摘抄，内容(róng)旦银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物(wù)因稀少而(ér)觉(jué)得(dé)珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在(zài)肯定形(xíng)式前(qián)表示否定，有未尝(cháng)、哪里、并不是(shì)的意思(sī)。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托(tuō)辞：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷(lěng)得颤抖(dǒu)的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升(shēng)高；顿：停顿；挫(cuò)：转折。

　　指声音的高低(dī)起伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是住在监(jiān)狱旁边一个客店里的，初冬搏(bó)伏已经颇冷，蚊子却(què)还多，后来用被盖了全(quán)身(shēn)，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在(zài)这呼吸(xī)不息的地方，蚊(wén)子竟无从(cóng)插嘴，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是一个市(shì)镇，并不大，天(tiān)冷得利害(hài)，还没有中国的学生。

　　3、有一(yī)天，本级的学(xué)生(shēng)会干(gàn)事到我寓里(lǐ)来了(le)，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我检出(chū)来交给他(tā)们，却(què)只(zhǐ)翻(fān)检(jiǎn)了一通(tōng)，并没(méi)有带(dài)走。

　　但他们一(yī)走，邮(yóu)差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一片都有的，但在我(wǒ)，这一(yī)声却(què)特别听得刺耳(ěr)。

　　此后回到中(zhōng)国(guó)来，我(wǒ)看见那些(xiē)闲看枪(qiāng)毙(bì)犯人的人们，他们(men)也何(hé)尝不酒醉似的喝彩，一(yī)呜呼，无(wú)法可想！但在那时那(nà)地(dì)，我(wǒ)的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店(diàn)兼办(bàn)囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜(yí)的(de)住(zhù)处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀着(zhe)寻求救(jiù)国(guó)救民(mín)真(zhēn)理的理(lǐ)想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。

　　1904年(nián)9月，转(zhuǎn)赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于(yú)爱(ài)知县立医学校（现名古屋大学）的藤(téng)野先生(shēng)，在(zài)鲁迅入学的两个月(yuè)前，升(shēng)格为仙台医(yī)学专门学校的解剖学教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了这位日本学者，并模桥且同(tóng)他建立了深厚的师生友谊(yì)。

　　在日本军国(guó)主义(yì)影响下，当(dāng)时的(de)日本人对中国人民(mín)抱(bào)有(yǒu)狭隘(ài)的民族偏见(jiàn)。

　　但藤野先生并(bìng)不如(rú)此(cǐ)，他对(duì)来(lái)自弱国的(de)鲁迅(xùn)毫(háo)不歧视，倍(bèi)加爱(ài)护，并(bìng)以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散文写于1926年10月(yuè)12日，当时作者鲁迅正遭受北洋(yáng)军阀(fá)及其御用(yòng)文(wén)人的迫害，从北(běi)京南下，来到厦门大学任教(jiào)，作(zuò)者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发(fā)表(biǎo)于(yú)同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入(rù)散文(wén)集(jí)《朝(cháo)花(huā)夕拾》。

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