三字经中苟(gǒu)不教性乃迁是(shì)什么意思，苟不教性乃迁的下一句是这句话的意思(sī)为：如(rú)果从小(xiǎo)不好好教育，善良的本性就会变坏的。

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三字(zì)经中苟(gǒu)不教(jiào)性乃(nǎi)迁是什么意(yì)思，苟不(bù)教性乃迁的下(xià)一句

　　出(chū)自《三(sān)字(zì)经(jīng)》，《三字经》是我国的传统启蒙教材，今(jīn)天(tiān)小编(biān)就来(lái)和大家聊一聊《三字经》。

　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材(cái)。

　　在中国古代经典当(dāng)中，《三字经》是最浅(qiǎn)显易懂的读本之一。

　　《三字经》取材(cái)典范，包括中国传(chuán)统文化的文(wén)学、历史(shǐ)、哲学、天(tiān)文地理、人(rén)伦义理、忠孝节义(yì)等等，而核(hé)心思(sī)想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经》的同(tóng)时，就了(le)解了常识(shí)、传(chuán)统国学及历史故事，以及故事内涵中的做(zuò)人做事道理。

　　《三(sān)字经(jīng)》是我国不可(kě)多得(dé)的宝贵遗产(chǎn)，有不同版本，全文字(zì)数从1120字至1722字不等。

　　《三(sān)字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀(xiù)的蒙学读物，并称为(wèi)"三、百、千"。

　　人之初，性本(běn)善。

　　性相近(jìn)，习相远。

　　苟不教，性(xìng)乃迁。

　　教之(zhī)道，贵以专。

　　昔孟母(mǔ)，择邻处(chù)。

　　子不学，断机杼。

　　窦燕山(shān)，有义方。

　　教五子，名俱扬。

　　养不(bù)教，父之过(guò)。

　　教不严，师(shī)之惰。

　　子(zi)不学，非所(suǒ)宜(yí)。

　ln函数的运算法则求导，ln运算六个基本公式　幼不学，老何(hé)为。

　　玉不琢(zuó)，不成器。

　　人不学，不知义。

　　为人子，方(fāng)少时。

　　亲(qīn)师友(yǒu)，习礼仪。

　　香(xiāng)九(jiǔ)龄，能温(wēn)席。

　　孝于亲，所当执。

　　1、《三(sān)字(zì)经》是(shì)我中华悠悠五千(qiān)年灿烂(làn)的经(jīng)典传(chuán)统文化之一(yī)，它是中华儿女智慧的结晶，它承载着一(yī)个民族的历(lì)史(shǐ)与精(jīng)神，体现了独特的教育(yù)思想和文化魅力(lì)。

　　这是中国(guó)几(jǐ)千(ln函数的运算法则求导，ln运算六个基本公式qiān)年来形成(chéng)的独(dú)特的民族文化，在世界上也是(shì)举足(zú)轻重，并受到全世(shì)界的广泛(fàn)关注(zhù)。

　　2、《三(sān)字经》读起来朗(lǎng)朗(lǎng)上(shàng)口，简明扼要，是以中国(guó)历史为(wèi)素材，植根于传统文化(huà)，强调教育以(yǐ)“德”为先，学贵在恒和环(huán)境对学习的(de)影响，讲述教育与学习重要性的教(jiào)育(yù)论著(zhù)。

　　同时也(yě)是我国代古一部(bù)传统的儿童启(qǐ)蒙(méng)识字教育课本。

　　3、在现在这个(gè)复杂多变的社会环境下，德育教育也(yě)成为现行教育(yù)改(gǎi)革所面临的(de)一个重要(yào)课题。

　　现在很多(duō)学校也把(bǎ)传(chuán)承中(zhōng)华民族(zú)经典传统文化作(zuò)为(wèi)新时期德育教(jiào)育发(fā)展的重要途径。

　　传统文化的核心就是“德育”，《三字经》中说：“首孝(xiào)悌，次(cì)见闻”，可(kě)见在传(chuán)统的教育中(zhōng)，是把德育(yù)放在首位的，一个人首先得要(yào)有“孝悌(tì)”，即德”。

　　4、中(zhōng)华民族悠久的传统文化是中(zhōng)华(huá)先贤们几千年来智慧的结晶(jīng)，它(tā)使我中华民族历经几千年生(shēng)生不息(xī)，屹立不倒。

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