全因素(sù)速写(xiě)是什么(me)意(yì)思，全因素(sù)速(sù)写图片(piàn)是全因(yīn)素速写的。

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全因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过(guò)，因为全因(yīn)素也可(kě)以理解成(chéng)写实(shí)的意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究(jiū)快速记录，怎(zěn)么(me)会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意(yì)思应该是(shì)那种(zhǒng)明(míng)暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素(sù)描(miáo)

　　全(quán)因素素(sù)描(miáo)是相对(duì)结构素描(miáo)来(lái)讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光影的(de)，所以不算全部因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白调子，却是从(cóng)结构入手来(lái)表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是(shì)相对(duì)强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素(sù)素描(miáo)就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意(yì)事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中不能在(zài)整体(tǐ)观念的(de)指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握下(xià)一(yī)味死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局部相(xiāng)互之间关系(xì)无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局(jú)部(bù)的(de)构造已经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足(zú)，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再(zài)精彩、再(zài)深入也(yě)是毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不(bù)光是练就(jiù)一(yī)手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种艺(yì)术思维的“意(yì)境”和如(rú)何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素(sù)描练习也就失去了它的(de)本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那(nà)么(me)局部与(yǔ)局(jú)部(bù)、局部(bù)与整体的(de)关系(xì)就显得十分(fēn)重要(yào)。

　　如(rú)何解(jiě)决(jué)这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的特(tè)征(zhēng)和独(dú)具个性的差异，但是(shì)在素描写生的(de)过(guò)程(chéng)中，常常看到有的(de)学生不(bù)管(guǎn)画谁，不(bù)管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画得(dé)像(xiàng)一(yī)个人，模特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失(shī)误(wù)，还有考(kǎo)生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分的老师(shī)也(yě)不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却能(néng)检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间(jiān)脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画(huà)面效果和(hé)废弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能(néng)造(zào)成感知(zhī)能力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中的表现就(jiù)是(shì)千(qiān)人一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一(yī)旦形成就很难纠顺颂夏祺的含义，顺颂夏琪正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面灰(huī)、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规(guī)律,画面的层(céng)次(cì)就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非(fēi)常重大的，但(dàn)不管(guǎn)怎(zěn)样的比例关系，三大基本色(sè)调都不(bù)应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在(zài)亮部里(lǐ)，于(yú)是(shì)，画(huà)面(miàn)上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰(huī)和浅(qiǎn)灰(huī)的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面(miàn)的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面部(bù)的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很少。

　　处理不(bù)好也(yě)容(róng)易造成画(huà)面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的(de)前提(tí)下(xià)，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实(shí)，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局(jú)部都画得(dé)很好很完整，但局(jú)部(顺颂夏祺的含义，顺颂夏琪bù)和局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的(de)物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习(xí)过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力(lì)”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放(fàng)在桌上的安全(quán)感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些存(cún)在的(de)形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的(de)秩序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意义和目(mù)的(de)。

　　素(sù)描是绘(huì)画(huà)的基础,是最能体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百(bǎi)度百(bǎi)科(kē)-素描(miáo)

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