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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗提是默(mò)读理解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来(吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗lái)，这样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆(yì)力(lì)好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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