音读训读的解释(shì)是什么，音读训读的解释是问什么是(shì)音读(dú)？什么是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字(zì)一般(bān)都(dōu)会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训(xùn)读(dú)的(de)解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种模仿汉字的读音，按照(zhào)这个汉字从中国传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉(hàn)字传入的时代和来源地(dì)的不同(tóng)，大致可以分为(wèi)“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的(de)发音(yīn)和现代汉语中同一(yī)汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固(gù)有(yǒu)的(de)语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读(dú)法。

　　“训(xùn)读(dú)”猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种的(de)词(cí)汇多(duō)是表达日本固有事物的固有词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能有不止一种读法，是(shì)由于(yú)其(qí)在不同(tóng)时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字(zì)的发(fā)音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具(jù)有两(liǎng)种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的(de)发(fā)音来读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有之说(shuō)法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存在(zài)训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似(shì)日本万(wàn)叶假名的标记法存(cún)在，充分(fēn)利用(yòng)这(zhè)些(xiē)汉字的训读。

　　使用(yòng)类似(shì)于和训(xùn)（日(rì)本的(de)训读）的韩(hán)训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前(q猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种ián)的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语源论等进(jìn)行讨论以(yǐ)外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为(wèi)例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来的意思，这(zhè)类的韩语类(lèi)似于日(rì)文的“国训”。

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