句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思是(shì)：把两个句子放在一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思

　　前后(hòu)交叉(chā)错(cuò)乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细(xì)节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句(jù)法(fǎ)结构混合在一个表(biǎo)达式中，会造(zào)成句子(zi)结构的混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使句子结(jié)构混(hùn)乱，意思不清(q中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵īng)。

　　（在表达(dá)时(shí)，你要同时使用这个句型(xíng)和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在(zài)一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟(chí)迟(chí)得不(bù)到公正(zhèng)判决的(de)根本原因(yīn)，是(shì)党的作风(fēng)没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员工外，清华大学等(děng)15年历史的大(dà)学的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)加了培(péi)训班。

　　而(ér)清华大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研(yán)究，修改了(le)时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往表现(xiàn)为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有(yǒu)时他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是(shì)完整的(de)，但它的最后一部(bù)分被(bèi)用作另一个句子(zi)的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半(bàn)时(shí)间，突然又开始了(le)新的事(shì)业，开(kā中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵i)始了新的一(yī)句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句(jù)的主(zhǔ)语，从而引起纠结(jié)。

　　判(pàn)断句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑在一(yī)个句子(zi)里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句式，又想用那种句(jù)式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前(qián)进的，这(zhè)是由于事(shì)物(wù)的内部矛(máo)盾以(yǐ)及自然和(hé)闭则社会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用(yòng)在一起形成句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完(wán)整，却(què)把咐(fù)态高衡尺(chǐ)他(tā)的最后一部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙(zhé)

　　一句(jù)话说(shuō)了一半(bàn)，忽然(rán)另起(qǐ)炉(lú)灶，重来一句。

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