准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺(luó)丝(sī)的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的(de)必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人(rén)与(yǔ)教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定位，瓦格纳是哪个国家的，瓦格纳集团是什么组织只有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细(xì)化、规范化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定瓦格纳是哪个国家的，瓦格纳集团是什么组织课(kè)程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年瓦格纳是哪个国家的，瓦格纳集团是什么组织一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化(huà)建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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