音(yīn)读训(xùn)读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训读(dú)的解(jiě)释是(shì)问什么是音读？什么是训(xùn)读？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每(měi)个(gè)河北保定技校排名，保定技校前十名汉字一般(bān)都会有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个汉字从中国传(chuán)入(rù)日本的时候的读(dú)音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地(dì)的不同(tóng)，大致可以(yǐ)分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照(zhào)日(rì)本固(gù)有的语(yǔ)言

　　来(lái)读这(zhè)个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的河北保定技校排名，保定技校前十名词汇多是表达日(rì)本固(gù)有事物的(de)固有(yǒu)词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是使用(yòng)该等(děng)汉字(zì)之日本固有同义(yì)语汇(huì)的读(dú)音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照(zhào)日语(yǔ)对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一个(gè)汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能(néng)有不止一种读法(fǎ)，是由于其在不同(tóng)时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字(zì)的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日语固有的(de)发音(yīn)来读出(chū)汉字，与该(gāi)汉字本(běn)身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不存(cún)在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训读）的(de)韩训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉字(zì)，这意味着(zhe)相(xiāng)关“汉(hàn)语传(chuán)入以(yǐ)前(qián)的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言(yán)学与(yǔ)语源论等(děng)进行讨(tǎo)论(lùn)以(yǐ)外，日(rì)常(cháng)言(yán)语(yǔ)已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来的意思，这类的韩语(yǔ)类似于日文(wén)的“国训(xùn)”。

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