清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年(nián)间一度(dù)成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道是 一篇家教名著，通篇(piān)意在劝(quàn)人(rén)要(yào)勤(qín)俭持(chí)家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等(děng)多(duō)种教(jiào)材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大(dà)精深(shēn)，其中最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人(rén)教育经验和自己教育实(shí)践的基础上，基(jī)于(yú)对人的生理和心(xīn)理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段，并提(tí)出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务(wù)是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教(jiào)育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重(zhòng)在教事(shì)的小学教育不(bù)同，大学教育内容的(de)重点(diǎn)是(shì)教理，即(jí)重在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自(zì)学，二(èr)是提倡不同学术观(guān)点(diǎn)之(zhī)间(jiā河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话n)的相互交流。

　　朱熹关于小学和河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话大学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教(jiào)育(yù)思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。

朱子治家格(gé)言是谁写的

　　《朱子治(zhì)家格言》是清初朱柏(bǎi)庐所(suǒ)著。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1617~1688)，著名(míng)理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今属江苏(sū))人。

　　与(yǔ)归有光、顾炎(yán)武(wǔ)为(wèi)昆山三(sān)贤。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年(1645年)其父在(zài)守昆(kūn)山城抵御(yù)清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱柏(bǎi)庐侍奉老(lǎo)母，抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流(liú)离(lí)，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　局势(shì)稍定(dìng)，返回故里。

　　因(yīn)敬仰(yǎng)晋人(rén)王裒攀柏(bǎi)庐墓(含有不忘杀父之仇(chóu)的意思)之义(yì)，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　平生精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　他与顾(gù)炎武(wǔ)坚辞不应(yīng)康熙朝的(de)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　除《朱子家训》外，尚著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

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