准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长,准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ):准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质:公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别(bié)的,首先(xiān)积碳(tàn)抖动,是因为压缩(suō)比不正常,空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动,但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的(de),积碳过多(duō)会吸收部(bù)分(fēn)汽油,在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动(dòng),而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的(de)诞辰是指活人还是死人,诞辰和生日的区别,一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。
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准格尔旗民族中学现任校长,准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁
学校地址:准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质:公(gōng)办,私立
准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明(míng)文
准格尔旗(qí)民(mín)族中学
目(mù)录
学校总介- 学校理念
校长目标
- 学校理念 校长(zhǎng)目标
编辑本段学校总介 准旗(qí)民族(zú)中学建(jiàn)于1976年,是汉语授(shòu)课选修(xiū)蒙语的(de)普通四(sì)年(nián)制(zhì)初级中学,1999年8月随(suí)旗人民政(zhèng)府驻地迁(qiān)址薛(xuē)家湾。
学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。
图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网络信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校”。
学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为100%。
有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。
学校现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。
学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步(bù)提高。
先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术(shù)优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号,连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号(hào)。
承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实(shí)验,现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。
优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万元。
目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。
学校理念
校长目标 提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量 文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng)
学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求,是实(shí)现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。
走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路,更新理念是前提(tí),培养(yǎng)人(rén)才是根本,提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心,科研创新(xīn)是动(dòng)力,发展(zhǎn)教师是关键(jiàn),强化管理(lǐ)是(shì)策略(lüè),打造名校是(shì)途径(jìng)。
一、更新(xīn)育人理念,创新育人(rén)模式
新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出:“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作(zuò)的根本要求”,“以(yǐ)学生为(wèi)主体,以(yǐ)教师为主(zhǔ)导,充分发挥教师的主动性,把促进学生成长成才(cái)作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点,关心每一个学生,促进每(měi)个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展;尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展规律,为每个学生提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育,培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。
”所以,作为(wèi)一名教育工作者,不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人(rén)理念已成为一种责任和必需。
(一)树立(lì)人人成才(cái)观念,面向全体学生,促(cù)进学生成长成才。
树立多元化人才观念,尊重(zhòng)个人选择,鼓励个性发(fā)展,不(bù)拘一(yī)格培养人才(cái)。
树立(lì)终身学习观念,为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。
树立系(xì)统培养观念(niàn),推进(jìn)各个学段间的(de)有机(jī)衔接(jiē),理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé),学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合,重视活动育人与教学育人的(de)有机融合,不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。
注重学思结(jié)合,知行统一,使每一个学生都能够得到长足发展。
(二(èr))树立(lì)新型服务观念,建设(shè)服务型学校,营造良好的育(yù)人环境(jìng)。
在全社会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关(guān)的(de)背(bèi)景下,学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实,把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng),内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化,把当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务,把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位,只有(yǒu)这样,教师的心才能真正潜(qián)下来(lái),静下来(lái)。
(三)树立长远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn),教(jiào)育学生养成习惯,形(xíng)成能力,为学生成为人(rén)才奠基。
答桥作(zuò)为基础教育(yù)工(gōng)作者(z诞辰是指活人还是死人,诞辰和生日的区别hě),我们(men)必须清醒地(dì)认(rèn)识到,学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础,书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ),学校(特别是基础教育阶段)是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方,我们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯,形成(chéng)能(néng)力,适应社会,创造未来。
二、创新管理机(jī)制,提高管理效能
“向目标(biāo)要动力,向(xiàng)细节要超越(yuè),向管理要质量,向(xiàng)科(kē)研要创新”。
学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn),管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行,关(guān)键在于(yú)教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。
要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式,追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人文化,不(bù)断创新管理机制,提高管理(lǐ)效能。
(一(yī))创新教师工作评价制度,加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变(biàn)。
即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变,由“重结果”向“重过程”转变,由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。
教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。
要明确规范制度,提升“规范”境(jìng)界(jiè),引(yǐn)领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品(pǐn)位追求,用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教(jiào)职员工(gōng),摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维;要坚持(chí)教(jiào)师发展与学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合,特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的建设,专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度(dù),使评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。
使(shǐ)学校(xiào)管理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化。
引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。
(二)创新德育(yù)形式,丰富德育内容,推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化(huà)。
以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标,构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系,不断提(tí)高(gāo)德(dé)育工(gōng)作(zuò)的(de)吸引力(lì)和感染力。
加强理想信念教育,民(mín)族精神(shén)和时代精神(shén)教育,社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù),公(gōng)民意识(shí)教育(yù);加强心理健康教育,重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通,要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识(shí)。
把德育与智育有机(jī)结合,渗透(tòu)到教育教(jiào)学(xué)的各个(gè)环节,贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。
把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机(jī)结合起(qǐ)来,增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。
(三)坚持(chí)学校(xiào)发(fā)展为本,推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。
重点抓好三项工作,一是(shì)明确(què)目标,首先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景,围绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段(duàn)的工作目标,引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计划(huà),自下(xià)而上实现目(mù)标的(de)过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体发(fā)展目标的(de)过程。
二是科学计(jì)划,近(jìn)期规划要落实长远规划(huà),学(xué)年计(jì)划要落实近期规划,学期计划要落实(shí)学年计划(huà),周工作安排(pái)要落实学期工作计(jì)划;三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实,实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制,要保证人人有事做,事事有人管,要做到工作标准有高(gāo)度,过程管理有力度(dù),考核评价有尺度。
努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变,即由经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变;由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变;由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式(shì)管理转变;由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转变。
三、落实(shí)课(kè)改精(jīng)神,深化教学改革
提(tí)高(gāo)教育质量,教学改革是动力。
深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据,以常(cháng)规为(wèi)基石,以科研为依(yī)托(tuō),以课堂为载体(tǐ),实现(xiàn)“六化”,即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位化,师生交往人文化,教学设计科(kē)学化,习题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化,课堂教学高效化(huà)。
(一)以(yǐ)课堂为主阵地。
教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生为本,以学(xué)生的发展为(wèi)本,优化(huà)教学手段,改(gǎi)革教学方法。
教师进课堂要求“六(liù)带”,即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂(táng),带着激情进课堂(táng),带着(zhe)爱心进(jìn)课堂,带(dài)着自信进课堂,带着(zhe)责任进课(kè)堂,带着反思进课(kè)堂”。
具(jù)体要明确一个中心(即以学生(shēng)为主体),实现两大转变(学(xué)生自(zì)主学(xué)习,合(hé)作学习),落实三维目标,创(chuàng)设“四多时空”(课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān),多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān),多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手实践(jiàn)的(de)时间,多一点(diǎn)了(le)解社会的时间),全面提高课堂(táng)教学的有效性(xìng),减轻学(xué)生过重的课业负担。
学(xué)校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导,实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。
教研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和(hé)专题研究。
(二)以能力培养为重点(diǎn)。
教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识结构,丰富社会实(shí)践,强化(huà)能力(lì)培养。
着力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能(néng)力,教育学生学会知识(shí)技(jì)能,学会(huì)动手动脑,学会(huì)生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应(yīng)社(shè)会,开创美好未来。
(三)以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。
建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价(jià)体系(xì),要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能,发挥评(píng)价(jià)的教育功(gōng)能和激(jī)励(lì)功能,帮助学生激发兴(xīng)趣,树(shù)立自信,促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。
(四(sì))以课程建设(shè)为主要内容。
学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地(dì)方课程计划,按要求开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时,要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资源,开发(fā)校本课程。
有利于培(péi)养学(xué)生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意识。
四、强化队伍建(jiàn)设,关注教师发展
教育大计,教师为本。
教师能力强、水(shuǐ)平高,学生才能健康(kāng)成长(zhǎng),学校才(cái)能(néng)可持续发展(zhǎn)。
因(yīn)此,造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍,是提升(shēng)学校内涵,提高(gāo)教育质量的前(qián)提。
(一(yī))加(jiā)强(qiáng)师(shī)德建设。
要不(bù)断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教育,增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。
引(yǐn)导教师要关爱学生,严(yán)谨笃学,淡泊(pō)名利,自尊自(zì)律,以人格魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生,做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引(yǐn)路人,良好习惯(guàn)的训练师,知识技能的奠基者。
要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位(wèi),校(xiào)长亲自(zì)抓,常抓不懈,要求师生做到的,校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到,要(yào)以身作则,率(lǜ)先垂范,这样才能(néng)引领全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。
以(yǐ)校本培训为(wèi)平(píng)台,组织(zhī)开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德培训。
要重视做好每年一(yī)次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工(gōng)作,将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标,采取综合措施,建立(lì)长效机制(zhì)。
(二)提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。
完善(shàn)培养培(péi)训体系,做好培养培训(xùn)规划,努(nǔ)力(lì)抓好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动,优(yōu)化队(duì)伍结构,提高教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。
创新教师培训模式,走“以训带(dài)研,以研(yán)促训,研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子,要(yào)做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。
通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式,培养教育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。
强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。
五、形成办(bàn)学特色,打造品牌学校
在着力提升学校综合实力的过程中,还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围,提炼精(jīng)神文(wén)化传统,形成制度文化支(zhī)柱,切实加强校园文化(huà)建设(诞辰是指活人还是死人,诞辰和生日的区别shè);注重搞好教育(yù)信息化建设(shè),促进教育现代(dài)化进程(chéng)。
要遵循(xún)教(jiào)育规(guī)律,发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势,选中突破口,以(yǐ)点带面,整体优(yōu)化,形成特色。
要创(chuàng)造有利(lì)条件,鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ),与(yǔ)时(shí)俱进,不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法,逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格,从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念。
要倡导教育家办学,育名师,抓(zhuā)质量,创特色,树(shù)品牌。
要在更高层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享,扩大优质资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影(yǐng)响力,进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应(yīng),促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。
扩展阅(yuè)读:
- 1
http://r.renhe.cn/2621085
- 2
http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6
- 3
http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/
- 4
http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了