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姜子牙活了多少岁

姜子牙活了多少岁 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训读的(de)解(jiě)释(shì)是什么(me),音(yīn)读训读(dú)的(de)解释是问什么(me)是(shì)音读?什么是训读?答简单来(lái)说,每个汉字一(yī)般(bān)都会有两种(zhǒng)读法(fǎ),一种叫(jiào)做“音(yīn)读”(音読み/お姜子牙活了多少岁んよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读”(訓(xùn)読み/くんよみ)的。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是什么,音读训读的解释

  问什么是音(yīn)读?什么(me)是训读?答简单来说,每个汉字一(yī)般都会有两种读法,一种叫(jiào)做“音读”

  (音(yīn)読み/おんよみ),另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读(dú)”模(mó)仿(fǎng)汉(hàn)字的读音(yīn),按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的读音

  来发音。

  根据(jù)汉字传入的时(shí)代和来源地的不(bù)同,大致可以分为“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

  但是,这些(xiē)汉字的发音和(hé)现代汉语中同一汉字

  的(de)发音已经有所不同(tóng)了。

  “音读”的词汇多是(shì)汉语的固有(yǒu)词汇。

  “训读”是按(àn)照日本固有的语言

  来读这(zhè)个汉字时的(de)读法(fǎ)。

  “训读”的词(c姜子牙活了多少岁í)汇(huì)多(duō)是(shì)表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

  有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

  种(zhǒng)以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

  例(lì)音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読(dú)書(shū)(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训(xùn)读(dú)和音读是什(shén)么意思(sī)?

  训读(日语:训(xùn)読み/くんよみ),是日(rì)文(wén)所用汉字的一种发(fā)音(yīn)方(fāng)式,是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同(tóng)义语(yǔ)汇的(de)读音。

  所以训读只借用汉字的形和(hé)义,不采用汉语的音。

  音读(音(yīn)読み/おんよみ)即汉(hàn)字(zì)在日语中按照(zhào)日语对(duì)汉语的(de)译音读出来,叫音读同一(yī)个汉字在日语中可能有不止一种读法(fǎ),是由于其在不(bù)同时期(南北朝、隋唐、宋等)吸收了当时汉字的发(fā)音。

  每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种读法,一(yī)种(zhǒng)叫做“音友(yǒu)慎春读”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训(xùn)読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音。

  日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

  1、日语

  在日(rì)语里,训读(训読)是以日语固有(yǒu)的发音来读出(chū)汉(hàn)字,与(yǔ)该汉字本身(shēn)的好耐字音(吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等)有(yǒu)很(hěn)大的不同(tóng)。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语固有之说法,与字音“きん”(kin)并无关联(lián)。

  2、韩语

  一般认(rèn)为现代(dài)“韩语不存在训读(dú)”。

  但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标记法存在,充分利用这些(xiē)汉(hàn)字(zì)的训读。

  使用类似于和(hé)训(xùn)(日本的训读)的韩训。

  对某些的汉(hàn)字,这意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

  现如(rú)今除(chú)了(le)在(zài)语言(yán)学与(yǔ)语源(yuán)论等(děng)进行讨论以(yǐ)外,日(rì)常言语已经不(bù)再(zài)使用。

  但(dàn)是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

  “串”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思为“海角”,“钊”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁(tiě)”,“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思,这类的韩(hán)语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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