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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)结婚以后他那个越来越大了段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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