上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗-橘子百科-橘子都知道

上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什(shén)么是在现代文(wén)阅读当(dāng)中经(jīng)常会出(chū)现如文章(zhāng)结尾在结(jié)构(gòu)上或(huò)在内容上有(yǒu)什么(me)作(zuò)用(yòng)的问题，以下(xià)就是(shì)小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全文(wén)首尾呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中(zhōng)心.2在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会(huì)出现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或在内容(róng)上有(yǒu)什么(me)作用(yòng)的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收(shōu)束全文(wén)首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.深化文章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或性格的。

　　关于(yú)文(wén)章结尾的作用都有什么(me)呢(ne)，文章(zhāng)结尾的(de)作用一般(bān)是什么(me)以及文章结尾的作用都(dōu)有什么呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的作用有(yǒu)哪些，文章结尾的作用一般是(shì)什么(me)，文章结尾有什么作(zuò)用？，文章结尾有啥(shá)作用等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用一般是(shì)什么

　　在现代(dài)文(wén)阅(yuè)读(dú)当中经常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文(wén)阅读当中经常(cháng)会出现如(rú)文章结尾在结构(gòu)上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就是小编(biān)给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文(wén)

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2、深化(huà)文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质(zhì)、精神(shén)或(huò)性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意(yì)无(wú)穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的印(yìn)象，引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用诗句来作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以(yǐ)使文章看(kàn)起来(lái)优美而富有含义 2：可以让诗句(jù)中的(de)意境(jìng)和本书要表(biǎo)达(dá)的感情相渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具体文章(zhāng)和人物进行分(fēn)析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用(yòng)

　　结构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结(jié)构完(wán)整。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什么感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议(yì)论文开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心论点(diǎn),(引出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人(rén)趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作用,增强了论述的(de)趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完备严(yán)谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论点(diǎn),激励(lì)号召人人们(men)。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的(de)基本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺(shùn)应文章内(nèi)容(róng)的冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客观事物的,客观(guān)事(shì)物是千变万化(huà)的(de),反映(yìng)千变万(wàn)化的(de)客观事物的文章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等(děng)文体类(lèi)型(xíng)。

　　记(jì)叙(xù)文(wén)又(yòu)可以大致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们(men)认为,要(yào)顺(shùn)应文章内容散激的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人(rén)文章时,觉得(dé)有些文章的(de)结尾很有(yǒu)特色,非(fēi)常喜欢,也想学一(yī)学,这种愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章(zhāng)用哪种方式结(jié)尾,要根(gēn)据文章(zhāng)内容(róng)的发展来确定。

　　在我们学习过(guò)的(de)文章中,结尾的方法是多种多样的,有的是(shì)事(shì)情写(xiě)完了,文章也就(jiù)自(zì)然结尾了,不需要再(zài)去说(shuō)什(shén)么多余的话;有的(de)是文(wén)章快写(xiě)完了,作者考虑到在结(jié)尾(wěi)的时(shí)候有必要(yào)对全文进行一下(xià)总结,写上几句概括性的(de)话来收束全篇;有的(de)人在文章结(jié)尾时恰到好处地通过某种途径把文(wén)章的中心点明;也有(yǒu)的人爱在文章的结(jié)尾(wěi)处说几句耐人寻味的话(huà),既能(néng)做到水到(dào)渠成,又给我们留下(xià)想像的余地(dì);有的(de)人写文章时充分表达了自(zì)己的(de)感情,同时自己在写作过程中被(bèi)自己表达的感情所感染,情不自禁地(dì)在(zài)文(wén)章结尾时抒起情来;也有的(de)人(rén)写(xiě)到文章结尾处,回应前(qián)文,和文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题或者文章(zhāng)的(de)开(kāi)头联系起来考虑,使人感到(dào)首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话(huà)虽说完意却未完,使你还(hái)得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是(shì),不管(guǎn)怎(zěn)样,都应做(zuò)到顺应文章(zhāng)内容的发展,不能抛开(kāi)前面的内容为(wèi)结尾(wěi)而标新(xīn)立异。

　　要知道(dào),马尾巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩起来才显(xiǎn)得精(jīng)神(shén),如果在(zài)老母(mǔ)鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是(shì)非(fēi)常难看的。

　　我们来看看小学语文(wén)教材《穷人》的(de)结尾(wěi):

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉(méi),他(tā)的脸变得严(yán)肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们(men)抱来(lái),同死人呆在一起怎(zěn)么行(xíng)!哦,我们,我们总能(néng)熬过(guò)去(qù)的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜(nà)拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他(tā)的妻子桑(sāng)娜(nà)同情、关心一位叫西上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗蒙的邻居,在她(tā)死后(hòu)收(shōu)养她的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄时代渔(yú)民的(de)生活状(zhuàng)况,歌颂了(le)他(tā)们(men)美好的心(xīn)灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔(yú)夫(fū)的心(xīn)灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章的(de)前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什(shén)么要这(zhè)样做(zuò),但(dàn)是她觉得非(fēi)这(zhè)样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里特(tè)别(bié)宁静,作(zuò)者(zhě)为什么不在桑娜身上多花(huā)笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得(dé)到(dào)了充分(fēn)表现。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于我们(men)说(shuō)的开头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之所以(yǐ)要分开来说,是(shì)因为(wèi)为了叙述的(de)方便。

　　文章的(de)结(jié)尾在内容上、结构上要收束(shù)全篇(piān),对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般写(xiě)人的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到人的思(sī)想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要(yào)落实(shí)到事情的(de)意义和作用上(shàng)来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看过一(yī)遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种(zhǒng)整体感,应(yīng)该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的(de)开头以(yǐ)及(jí)文(wén)章的中间部分,是密切相联系的,都(dōu)与这篇(piān)文章的(de)中心(xīn)密(mì)不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章结(jié)尾是(shì)不可缺少(shǎo)的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之(zhī)后感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就(jiù)不(bù)是好的(de)结尾了。

　　小学语文(wén)教材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田(tián)寡(guǎ)妇(fù)也无心再去看她(tā)的南瓜了(le)。

　　赵树(shù)理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映的是中国共(gòng)产党领导的土地改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年(nián)年都种南(nán)瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势(shì)力大,无(wú)人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因(yīn)此田寡妇只好(hǎo)天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了(le)土(tǔ)地,家家(jiā)种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄历天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子(zi)劝(quàn)阻她也不(bù)信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天(tiān)不去(qù),也无事,她(tā)就打算不再看(kàn)瓜(guā)了(le);收获(huò)的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去看她的(de)南(nán)瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾(wěi)和文章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的(de)艺术整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的(de)结尾对(duì)于全篇内容(róng)和(hé)结构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰(tài)说过(guò),好的(de)结尾“就是(shì)当读(dú)者把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第一(yī)页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也(yě)要求写诗、作(zuò)文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充(chōng)实有力。

　　不(bù)管(guǎn)用(yòng)哪(nǎ)种方法(fǎ)结尾(wěi),要(yào)想(xiǎng)使文章充实(shí)有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了(le)两(liǎng)层(céng)意思(sī):一层是(shì)决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发(fā),河堤(dī)决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。