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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢(却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝zhī)的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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