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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬《人民的名义》陈海是被谁暗算了 人民的名义是真实改编的吗牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据(jù):第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一《人民的名义》陈海是被谁暗算了 人民的名义是真实改编的吗(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解了这《人民的名义》陈海是被谁暗算了 人民的名义是真实改编的吗一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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