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句式杂(zá)糅什么(me)意思(sī)怎么(me)判断出来(lái),句(jù)式(shì)杂糅是啥意思
句型混杂(zá)的意思是(shì):把两个句(jù)子放在一个句子(zi)应该结(jié)束的地方。前后交叉错乱,句式结构(gòu)混乱,形成组合句。
下面(miàn)是(shì)小(xiǎo)编的细(xì)节,让我们来(lái)看(kàn)看吧!
句子(zi)杂合简介将两(liǎng)种不同的句法结构混合在一个表(biǎo)达式中,会造(zào)成(chéng)句(jù)子结构的(de)混乱和语义上的纠(jiū)结,这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。
句型的混杂(zá)也被(bèi)称为结构混(hùn)乱(luàn)。
换言之,几个结(jié)构或意义(yì)被组合在一个句子(zi)中(zhōng),使句子结构(gòu)混乱,意思不清。
(在表达时,你要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型(xíng)。
因(yīn)此,可以说这两种句型是组合(hé)在一起的,而半转现象是(shì)句型的混合。
)
论句(jù)子混杂的判断(duàn)方法1不难看出,这(zhè)个明显错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因,是党的作风没(méi)有犯任(rèn)何错误。
分析(xī):后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混合体(tǐ)。
2除(chú)了北(běi)京大学的(de)教职员工外,清皇太极的父皇是谁,清朝历代帝王顺序表(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的(de)大(dà)学的(de)师生和科技工作者也参加(jiā)了培(péi)训班。
而(ér)清华大学的师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参与了这项研(yán)究,修改了时间,删(shān)除了其(qí)中一项(xiàng)。
语言(yán)疾病的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句(jù)型组合
1有时作者想用这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构(gòu),有时他(tā)想(xiǎng)用那种(zhǒng)结(jié)构(gòu)。
因此,这(zhè)两种结(jié)构(gòu)都被使(shǐ)用(yòng)。
2虽然一(yī)个句子的结构是(shì)完整的(de),但(dàn)它的最后一部分(fēn)被用(yòng)作另一(yī)个句子的(de)开(kāi)头(tóu)。
三(sān)。
中途,易哲说了一半时(shí)间(jiān),突然(rán)又(yòu)开(kāi)始了新的事业,开始了新的一句话。
4反客观主义是指用句子前半句主语以外的(de)成分作为(wèi)后半(bàn)句的主语,从(cóng)而引起(qǐ)纠结。
判断句型是否混杂,最基(jī)本的方法就是梳(shū)理主(zhǔ)体(tǐ),看搭配是(shì)否有问(wèn)题
什(shén)么是句式杂(zá)糅呢?
把两种不同(tóng)的(de)句法结构(gòu)混杂在一个(gè)表(biǎo)达式中,结(jié)果(guǒ)造成(chéng)语句结构(gòu)混乱、语义纠缠,这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。
句(jù)式杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。
即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个(gè)意思硬凑在一(yī)个句(jù)子(zi)里(lǐ),使句子结(jié)构(gòu)混乱表(biǎo)意不明(míng)。
(表达(dá)时因(yīn)既想(xiǎng)用这种(zhǒng)句式,又想用(yòng)那种(zhǒng)句式,结果(guǒ)造成将两种句(jù)式放在一起说,半截转向(xiàng)的现象,就是句(jù)式(shì)杂(zá)糅。
)
句式(shì)杂(zá)糅的判断:
(1)举棋不定(dìng):作者时而要用这种(zhǒng)结构,时而(ér)要(yào)用那种结(jié)构,结(jié)果两(liǎng)种结(jié)构都用了。
【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的,这是由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及(jí)自然(rán)和闭则社会的种(zhǒng)种外因影响所决定的。
(04年福(fú)建卷)
本(běn)句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。
(2)藕段丝连
一句话的结构已经完整(zhěng),却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一(yī)部皇太极的父皇是谁,清朝历代帝王顺序表分用做另一句的开头。
(3)中途(tú)易辙
一句话说了一半,忽然(rán)另(lìng)起炉灶(zào),重来一句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了