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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的>

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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