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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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