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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(迪丽热巴男朋友，迪丽热巴全名bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先(xiā迪丽热巴男朋友，迪丽热巴全名n)记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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