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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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