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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以(y魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段ǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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