全因素速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素速写(xiě)图片是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全(quán)因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实的意(yì)思，但(dàn)是速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是全因素素(sù)描

　　全因素素描是(shì)相对结构(gòu)素描来(lái)讲的(de)，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调(diào)子，却(què)是从结(jié)构入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾(bīn)美院强调(diào)全因(yīn)素也就是(shì)相对强(qiáng)调光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一般(bān)我(wǒ)们如果强调全因素(sù)素描就(jiù)是(shì)强(qiáng)调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中(zhōng)不能在整体(tǐ)观(guān)念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往(wǎng)往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部(bù)，造(zào)成局部(bù)相互之(zhī)间关系无法很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感不(bù)能更好的体(tǐ)现出来(lái)，局部(bù)的构造已经很突(tū)出了，而其(qí)他地方做的(de)不足，这样(yàng)的一幅(fú)画，怎么(me)能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部(bù)，没有整体，就算再(zài)精彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫(háo)无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不(bù)光(guāng)是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅(fú)素描画的成败，那么局部(bù)与局部(bù)、局部与整体的关系(xì)就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较(jiào)色调的(de)深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视关系(xì)的(de)远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画(huà)出来的作品，才(cái)是客观(guān)对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描训练的(de)根本(běn)任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特征和独具个性(xìng)的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画得(dé)像一(yī)个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老(lǎo)师指导(dǎo)上的(de)失误，还有(yǒu)考生自己认识(shí)上的误区(qū)。

　　有的(de)考生错误地(dì)认为：模(mó)特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的(de)老师也不知(zhī)模特儿什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确实(shí)不是衡量一张素描(miáo)作品优(yōu)劣的标准之(zhī)一，但(dàn)它却能(néng)检验一个学生对事物所(suǒ)具(jù)备(bèi)的(de)敏感性(xìng)和(hé)表(biǎo)现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象去感受，去编(biān)造所谓的(de)画面效(xiào)果和(hé)废弃对客(kè)观对象(xiàng)感知能(néng)力的训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可能(néng)造成(chéng)感(gǎn)知能力(lì)的(de)退化，失(shī)去一个艺(yì)术家所应(yīng)有(yǒu)的(de)敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛(máo)病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别(bié)注意老师讲到的(de)每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易(yì)出(chū)现画面灰(huī)、效果对比(bǐ)不强烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出现(xiàn)这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏(fá)完整统一的对比和变(biàn)化规律,画面的层(céng)次就不清晰(xī)，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎样的比例(lì)关(guān)系(xì)，三大基本色调(diào)都(dōu)不(bù)应缺(quē)少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处(chù)理不当，很容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大(dà)部分(fēn)面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动(dòng)减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对(duì)象(xiàng)的(de)前提下，允许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写生的对(duì)象，或(huò)明(míng)或暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚(xū)或(huò)实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打(dǎ)乱(luàn)了这种客观秩序，就会(huì)出(chū)现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完(wán)整，但局部(bù)和局部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了(le)物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品也不能说是一(yī)幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过程中，素描(miáo)必须着重光线、物(wù)体(tǐ)的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的(de)形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努(nǔ)力，亦即(jí)所谓“绘(huì)画(huà)之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌上(shàng)的安全感(gǎn)，和背(bèi)景(jǐng)间的协(xié)调性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等(děng)复(fù)杂的(de)因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的(de)秩序(xù)，导换成美的、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能(néng)体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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