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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得徐海为是谁？牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先(xiān)记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这(z徐海为是谁？hè)些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候(hòu)的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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