句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在(zài)一(yī)个句子应(yīng)该结束(shù)的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混(hùn)合在一个表达式中，会造成句子结(jié)构的(de)混乱(luàn)和语义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这两种句型是组合(hé)在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错(cuò)误(wù)的案(àn)件迟迟(chí)得不(bù)到(dào)公正判(pàn)决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任(rèn)何错(cuò)误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风(fēng)不正”和“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的(de)大学(xué)的师生和科技工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而清(qīng)华大(dà)学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也(yě)参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表(biǎo)现为句型(xíng)组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的(de)结构(gòu)是完整的，但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一(yī)半时(shí)间，突然(rán)又(yòu)开(kāi)始(shǐ)了(le)新的事(shì)业(yè)，开(kāi)始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主义是(shì)指用句子前半句主语以外的(de)成分作为后半句(jù)的(de)主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否(fǒu)混(hùn)杂，最基(jī)本的方法就是(shì)梳理主体，看(kàn)搭(dā)配(pèi)是否有问(wèn)题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一(yī)个句子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结(jié)果造(zào)成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要(yào)用那种(zhǒng)结构，结(jié)果两(liǎng)种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内(nèi)部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决(jué)定(dìng)的”两个(gè)结构套用在(zài)一(yī)起形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段(duàn)丝连merry什么意思 merry是彩虹社的吗>

　　一句话的(de)结构已经完整，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他(tā)的最后一(yī)部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶(zào)，重(zhòng)来(lái)一(yī)句。

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