准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于教学,班(bān)班(bān)实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流(liú)”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的(de)必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　雪花秀适合四十岁女人吗，雪花秀适合四十几岁的女人用吗　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的(de)出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进雪花秀适合四十岁女人吗，雪花秀适合四十几岁的女人用吗课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目(mù)标(biāo)，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层(céng)面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5雪花秀适合四十岁女人吗，雪花秀适合四十几岁的女人用吗%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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