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十公分有多长 10厘米就是10公分吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的以(yǐ)及朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de) 什么朝代(dài)，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的(de)字等问题，小编将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)十公分有多长 10厘米就是10公分吗、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上(shàng)侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母，下抚(fǔ)育(yù)弟(dì)妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他(tā)深感当时(shí)的(de)教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严(yán)以律己(jǐ)，对(duì)当(dāng)时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历(lì)代(dài)士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要(yào)勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷(gǔ)老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等多(duō)种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得(dé)关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自己教育(yù)实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征的初步认(rèn)识(shí)，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)两(liǎng)个(gè)既有(yǒu)区别又(yòu)有联(lián)系十公分有多长 10厘米就是10公分吗的阶段，并提(tí)出(chū)了两者不同的教育(yù)任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学(xué)教(jiào)育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定(dìng)的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加光(guāng)饰(shì)，把(bǎ)他们(men)培养成为国家所需要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学术(shù)观(guān)点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容(róng)。