区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来-橘子百科-橘子都知道

区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文(wén)章结(jié)尾的作用(yòng区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来)一般是(shì)什么是在现(xiàn)代文(wén)阅(yuè)读当(dāng)中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会(huì)出(chū)现(xiàn)如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编(biān)给大(dà)家(jiā)总结的(de)答题要点结构上(shàng)：总结上文，收(shōu)束全(quán)文首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有什么(me)作用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总(zǒng)结的答题要点结构上(shàng)：总结(jié)上文(wén)，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前(qián)文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或(huò)者情感3、写出了(le)人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精(jīng)神或性(xìng)格的。

　　关于(yú)文章(zhāng)结(jié)尾的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般(bān)是(shì)什么以及文(wén)章结尾的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用有(yǒu)哪些，文章结尾的作用一般(bān)是什么，文章结(jié)尾有什(shén)么(me)作用？，文章结尾(wěi)有啥(shá)作用等(děng)问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什(shén)么

　　在(zài)现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出现如文章结(jié)尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或(huò)在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要(yào)点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者的注意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起(qǐ)来(lái)优(yōu)美而富(fù)有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结合(hé)具体文(wén)章和(hé)人物进行分析

文章(zhāng)结尾的作用有(yǒu)哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的(de)品质、精(jīng)神或(huò)性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结(jié)尾的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议论文开头结尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言(yán),提出中心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名(míng)人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出(chū)中(zhōng)心论点或(huò)引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的作用,增(zēng)强了(le)论述(shù)的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文(wén)结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述(shù),使论(lùn)证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开(kāi)头(tóu)或题目,强化中(zhōng)心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论点(diǎn),激励(lì)号召(zhào)人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲山袜发展

　　文(wén)章是反(fǎn)映客观事物(wù)的,客观事物(wù)是(shì)千变万化的,反映千(qiān)变万(wàn)化的客(kè)观事物的(de)文章形(xíng)式(shì)也是(shì)多种多样的(de)。

　　以(yǐ)小学生作(zuò)文为例,有(yǒu)记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地(dì)分成(chéng)记(jì)人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种类(lèi)别,因此,文章(zhāng)不能(néng)用同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发展,不(bù)能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人(rén)文(wén)章时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结(jié)尾很(hěn)有特色,非常喜欢(huān),也想(xiǎng)学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结(jié)尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过(guò)的文章中(zhōng),结尾(wěi)的方法(fǎ)是多种(zhǒng)多样的,有(yǒu)的是(shì)事(shì)情写完(wán)了(le),文(wén)章也(yě)就(jiù)自然(rán)结尾了,不(bù)需(xū)要再(区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来zài)去(qù)说(shuō)什么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结(jié)尾的(de)时候有必要(yào)对全文进(jìn)行一下总结,写(xiě)上几句(jù)概括性(xìng)的话来收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人(rén)爱在文(wén)章的(de)结尾处说几句耐人(rén)寻(xún)味的话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们(men)留下想(xiǎng)像的余(yú)地;有的人写文章时充分表达了自己的(de)感(gǎn)情,同时(shí)自己(jǐ)在写作过程中(zhōng)被自己(jǐ)表达的感情所感(gǎn)染,情不自(zì)禁(jìn)地在文章结尾(wěi)时抒(shū)起情来(lái);也有的人写到文(wén)章结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题(tí)或者文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说完意却未(wèi)完,使你还得好好去想一想……文章的(de)结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章内(n区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来èi)容的发展(zhǎn),不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而(ér)标(biāo)新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长(zhǎng)在马的(de)屁(pì)股上(shàng)甩起来才显得精神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡的屁股上(shàng)安上马(mǎ)尾巴,那(nà)必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快(kuài)去!别等他们(men)醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐(zuò)着(zhe)一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦(la)?不愿意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作(zuò)品,记叙的是一位渔(yú)夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居(jū),在她死后收养(yǎng)她的(de)两个孩(hái)子(zi)的事,反映(yìng)了沙俄(é)时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集中反(fǎn)映了(le)渔(yú)夫的心灵(líng)和道(dào)德品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实(shí)际(jì)上,文(wén)章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾(jīn)裹住睡着(zhe)的(de)孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道(dào)为什么要这样(yàng)做,但是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑娜(nà)的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多(duō)花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心(xīn)意思已(yǐ)经(jīng)得到了(le)充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇(piān)文章应(yīng)该是一个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分(fēn)开来(lái)说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要(yào)收(shōu)束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应(yīng)、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到人(rén)的思(sī)想品(pǐn)质和性格特征上来;一般写事(shì)的文章,结尾要落实到事情的意义和作用(yòng)上来。

　　不管什(shén)么情况,读者(zhě)从标(biāo)题到文章结束(shù)看过一(yī)遍之(zhī)后,应该有一种(zhǒng)整体感(gǎn),应(yīng)该使人感到,文章的(de)结尾和文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章的中间部分,是密切相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇文章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾(wěi)是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过(guò)之后感到是多(duō)余的,或者感到它(tā)与前面的部分(fēn)不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的(de)完(wán)整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》的(de)结(jié)尾值得(dé)我们学(xué)习:

　　田寡(guǎ)妇也无(wú)心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看瓜》反(fǎn)映的是中(zhōng)国共产党领导的土地改(gǎi)革使中国农(nóng)村发生了(le)翻(fān)天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的(de)田寡(guǎ)妇年年(nián)都种(zhǒng)南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为(wèi)村里的穷(qióng)人(rén)无土(tǔ)地,无(wú)法(fǎ)生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只(zhǐ)好(hǎo)天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得(dé)了土地,家(jiā)家种了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是抱着老黄历(lì)天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝(quàn)阻她也不(bù)信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五天(tiān),上十天不去(qù),也(yě)无事(shì),她(tā)就(jiù)打算不再看瓜了(le);收获的一天见(jiàn)秋生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄清(qīng)了原(yuán)委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾(wěi)和文(wén)章的(de)标(biāo)题、文章的前后内容(róng)一(yī)起构(gòu)成(chéng)了一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要(yào)表达的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结(jié)尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的结(jié)尾“就是当读(dú)者把作品读(dú)完之后(hòu),有使他翻(fān)开第一页(yè)来重(zhòng)新(xīn)去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写(xiě)诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪(nǎ)种方法(fǎ)结尾,要想使(shǐ)文章充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的(de)结尾(wěi):

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短(duǎn)的一段(duàn)只有24个字,说(shuō)了(le)两层意(yì)思:一层是(shì)决口(kǒu)合(hé)龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜(yè)战(zhàn),终于在黎(lí)明使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不仅结(jié)尾自然(rán),同时又紧扣中心。