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准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电(diàn)视(shì)教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先(xiān)进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必(bì)然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教学(xué)育人(rén)的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动，内化为(wèi)硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育(yù)，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划(huà)，学年(nián)计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学习(xí)），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的(de)评(píng)课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意(yì)识(shí)和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要(yào)指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识(shí)、团队(duì)合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的(de)办(bàn)学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续(xù)发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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