小说(shuō)中(zhōng)反复的作用和表达效果，反(fǎn)复的作用(yòng)和表(biǎo)达效果答题(tí)格式是反复的作用(yòng)和表达(dá)效(xiào)果分别是：一、作用：强调，增强(qiáng)语气或语势的(de)。

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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效(xiào)果，反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气(qì)或(huò)语势。

　　2、起到反复(fù)咏叹，表达作者强烈(liè)情感的(de)作用。

　　3、使诗(shī)文的格(gé)式整齐(qí)有序，而又回环起伏，充满(mǎn)语言(yán)美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛(fēn)，创设(shè)意境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人(rén)如见其形，突出形象(xiàng)性。

　　反复的(de)概念：

　　反复就是根据表达(dá)需要，有意让(ràng)句子或词语重复(fù)出现(xiàn)的修辞(cí)方法(fǎ)，反复就是为(wèi)了强调(diào)某种(zhǒng)意思，突出(chū)某种情感，特(tè)意重(zhòng)复使用某些词语、句子或者(zhě)段(duàn)落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语(yǔ)，达(dá)到(dào)强调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默(mò)呵！不在沉默中爆(bào)发(fā)，就在沉默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记(jì)念刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生在这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达自己对(duì)政(zhèng)府的愤(fèn)怒和(hé)对民众觉醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为(wèi)了表达内容或(huò)结构(gòu)安排的(de)需要，要连续两次以(yǐ)上使用同一个(gè)词组或句子。

　　例句：大山原来是(shì)这样(yàng)的(de)！月亮原(yuán)来是这样的(de)！核桃树原来是这样的！香雪走着(zhe)，就(ji小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询ù)像(xiàng)第一次认出(chū)养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪(xuě)》

　　简析：这里连续三(sān)次反复使用“原来是这样(yàng)的”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类(lèi)型(xíng)在诗(shī)歌和小(xiǎo)说(shuō)中最为(wèi)常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小说(shuō)《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以(yǐ)“我(wǒ)真(zhēn)傻，真的”开头的(de)一大段。

　　简析：通过反复的强调，一方面表(biǎo)达(dá)祥林(lín)嫂丧(sàng)夫失(shī)子后的痛苦心情，同时也反映(yìng)鲁镇上(sh小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询àng)的人们对她的冷漠，有力地批判(pàn)了摧残中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的作(zuò)用(yòng)答题格式

　　反复:突出思想(xiǎng),强(qiáng)调情感;承上启下，层(céng)次清晰(xī);多次强(qiáng)调，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　加强语气(qì)。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　其(qí)他修辞(cí)手(shǒu)法及答题格式:

　　比(bǐ)喻(yù):化(huà)平淡为生动，化(huà)深(shēn)奥为(wèi)浅显(xiǎn)，化抽象为具体。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形(xíng)象地表现出了……，表达(dá)了……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲(qīn)切自然:便于对话,交流情感。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出(chū)了.……，表达了(le)……情(qíng)感(gǎn)。

　　排比:内(nèi)容集(jí)敏升(shēng)中，增强气势;叙事透辟(pì)，条(tiáo)分缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈。

　　答题(tí)格式:强调了+对象+特性

　　表(biǎo)现了(le).……，抒发了……，增(zēng)强了(le)语势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托(tuō)气氛，增强感染力，增强联想(xiǎng);创造气氛，揭示本(běn)质，给人以启(qǐ)示。

　　反问:加强(qiáng)语(yǔ)气，增(zēng)强语势(shì)，表达了(le)(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等(děng);

　　设问(wèn):自问自答，引起(qǐ)读(dú)者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考(kǎo)，使文章有起伏(fú)。

　　答(dá)题格式(shì):强调(diào)，加(jiā)强(qiáng)语气等;

　　对(duì)比(bǐ):使(shǐ)所表(biǎo)现的事(shì)物特征或所阐(chǎn)述的道理观点(diǎn)更鲜明、更突(tū)出。

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