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secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以及朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时代由不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子真正的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山(shān)市(shì))，明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片今昆山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名(míng)用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育(yù)方法，使学生难以学(xué)到(dào)真实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经(jīng)，清至民国(guó)年间一(yī)度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道(dào)是(shì) 一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇(piān)意在劝(quàn)人要勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大(dà)师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培(péi)养了(le)众多(duō)人(rén)才。

　　他的(de)教育思(sī)想(xiǎng)博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述小学(xué)和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验(yàn)和(hé)自己教育(yù)实践的基(jī)础上，基于对人的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段(duàn)，其(qí)任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德(dé)规范，养成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大(dà)学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他(tā)们(men)培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。