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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例jiǎn)验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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