准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会(huì)的认可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师(shī)生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的(de)教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的<不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵span style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合(hé)，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知(zhī)行(xíng)统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服(fú)务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭教育(yù)和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合(hé)学校(xiào)实(shí)际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德(dé)教育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的(de)首(shǒu)位，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一(yī)步(bù)提(tí)升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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