全因素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为(wèi)全(quán)因(yīn)素也可以理解成(chéng)写实的意思(sī)，但是(shì)速写(xiě)本(běn)身讲究快速记录，怎么(me)会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主你(nǐ)的意思(sī)应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构素(sù)描(miáo)来讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部(bù)因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子(zi)，却(què)是从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在一(yī)般(bān)我们(men)如(rú)果强调全因素素描就是强调画的时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同(tóng)周(zhōu)围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是(shì)不少初(chū)学者许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期(qī)性(xìng)的(de)作业(yè)训练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的(de)把握下一味(wèi)死抠(kōu)局部，造成局部(bù)相互之间关(guān)系(xì)无(wú)法(fǎ)很(hěn)好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的(de)一幅画是(shì)不真实的；然而(ér)，一幅(fú)画(huà)只有局部，没有整体(tǐ)，就(jiù)算再精(jīng)彩、再(zài)深入也是毫无意(yì)义的。

　　素描的(de)目的(de)，不光是练就一手“好活(huó)”，而(ér)更重要的是(shì)培养一(yī)种艺术思(sī)维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了(le)这两(liǎng)点(diǎn)，素描练(liàn)习(xí)也就(jiù)失去了它的(de)本(běn)质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体的关系就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画(huà)出(chū)来的作品，才是客观对象真(zhēn)实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有的(de)人(rén)，没有绝对相(xiāng)同(tóng)的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不(bù)例外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特征和独具个性(xìng)的差(chà)异，但是在素描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人，模特(tè)儿似乎(hū)成了摆设，成了(le)他们(men)胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还(hái)有考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误(wù)地认(rèn)为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关(guān)系，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一张素描(miáo)作品优(yōu)劣的(de)标准(zhǔn)之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生(shēng)对事(shì)物所具备的敏感性和表现(xiàn)能(néng)力。

　　如(rú)果(guǒ)一(yī)个(gè)学生长时间(jiān)脱离对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃(qì)对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有(yǒu)可(kě)能造成感知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生(shēng)中(zhōng)的表(biǎo)现就是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无(wú)法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特别注(zhù)意老师讲到的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效果(guǒ)对(duì)比(bǐ)不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这(zhè)些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对(duì)比和变化(huà)规律(lǜ),画(huà)面的层次就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大(dà)的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模(mó)特(tè)儿的面(miàn)部大部(bù)分都(dōu)处在亮部里(lǐ)，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理不当，很容(róng)易造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的(de)距离，使之保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿(ér)的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰(huī)暗(àn)、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色(sè)调(diào)的(de)深度(dù)，提高画面(miàn)（脸部）的(de)亮(liàng)度，保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当(dāng)中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调(diào)整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着(zhe)它(tā)的规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况，每(měi)个局部(bù)都画得(dé)很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部(bù)和(hé)局部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一(yī)幅(fú)好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须着重光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的(de)描绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校观察到的形体，具(jù)体而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩外，亦可发(fā)现放在桌上(shàng)的安全感，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的秩(zhì)序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现人(rén)的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习(xí)中要(yào)踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来源：百(bǎi)度百科-素描

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