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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢云南属于南方还是北方，云南属于南方还是北方人(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边(bi云南属于南方还是北方，云南属于南方还是北方人ān)理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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