准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐(qí),校(xiào)园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前(qián)列,被(bèi)国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人(rén),其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是(shì)关(guān)键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而上实(shí)现目标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流(liú)程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课堂(táng)教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能(néng)力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美好未人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师(shī)教(jiào)书育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班(bān)子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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